Ejemplo práctico de un resumen. Selectividad 2015

El resumen es un ejercicio un poco peculiar. Al no estar basado en los conocimientos previos adquiridos es aparentemente muy fácil. Sin embargo, en las pruebas de Selectividad se le da una gran importancia y tiene el mismo valor, o incluso más, que ejercicios en principio más complicados.
Además, pese a su "facilidad", los estudiantes suelen tener puntuaciones muy bajas en sus resúmenes. Esto es porque requiere de una práctica continua que en muchos cursos de Bachillerato no recibe. Aquí te presentaremos unos pasos básicos para guiarte a la hora de hacer el resumen, sobre un caso práctico concreto que apareció en el examen de Selectividad de la Comunida Autónoma de Madrid.
El texto sobre el que tenían que trabajar era:
Los héroes de hoy, como los antiguos, también van armados con una lanza para matar al dragón que tiene cautiva a una bella princesa. En este caso la lanza es el teléfono móvil, que concede al adolescente un gran poder. El whatsapp transforma al cobarde en valiente, al tímido en audaz, al tonto en listo, al tipo duro en un castigador ilimitado, solo que en estos ritos de iniciación también las princesas cautivas usan la misma arma y ya no necesitan ayuda de ningún héroe para escapar del dragón. Tanto ellos como ellas saben que sin el móvil no son nada. No creo que exista ningún adolescente que al darse cuenta en medio de la noche que ha olvidado el móvil no se sienta un guerrero desnudo, desarmado y trate de recuperar a toda costa su lanza. La esencia de esta nueva arma es la inmediatez. En los whatsapps la rapidez en responder a las llamadas es más determinante que el contenido de los propios mensajes. Si no contestas de forma instantánea puedes quedar fuera de combate, puesto que los mensajes de la amiga, del amante, del novio, del descocido se acumulan, se superponen y serás inmediatamente suplantado. Tener el móvil apagado engendra una suspicacia morbosa en la pareja, que puede desembocar en una tormenta de celos si no estás permanentemente conectado. Antes los enamorados se eternizaban en la despedida por el viejo teléfono. Cuelga tú; no, cuelga tú; anda, cuelga tú. En cambio, hoy los móviles se diseñan para poder expresar una idiotez cada día un segundo más rápido. La neurosis de los mensajes superpuestos, inmediatos ha llegado al extremo que muchos adolescentes y también adultos perciben que les vibra el móvil en el cuerpo aunque lo hayan dejado en casa. Esta falsa vibración es un síndrome de la necesidad de esa llamada, de esa respuesta, real o imaginaria, que se espera con angustia, sin la cual uno se siente solo en el mundo. (Manuel Vicent, La lanza)

Para hacer un buen resumen debes seguir los siguientes pasos:

1- Lee el texto tantas veces como consideres necesarias hasta haber entendido el mensaje del autor. Yo he necesitado tres veces. Ten paciencia en este punto porque es fundamental.

2- Subraya las ideas fundamentales.
 En el texto que hay arriba verás subrayadas las que yo considero que son las ideas vertebradoras. Se trata de saber distinguir lo principal de lo secundario. No tienes que seleccionar frases enteras, céntrate sólo en destacar las ideas concretas, más tarde vendrá la redacción.

3- No copies las frases del texto, recuerda que la redacción debe ser propia. Copiar del texto es "parafrasear" y ésto es una de las cosas que más resta puntos en los exámenes de Selectividad. Si parafrasea, el alumno parece que es incapaz de hacer una redacción propia y original, demostrando poco dominio de su propia lengua.

En mi caso, el resumen final quedaría así: De la misma manera que los caballeros medievales dependían de su lanza, los jóvenes de hoy en día dependen de su teléfono móvil. Un objeto que asegura una respuesta inmediata en las interacciones cotidianas y que, por ello, se ha vuelto absolutamente necesario. Como ejemplo de la necesidad de esta inmediatez el autor propone la conocida aplicación de Whatsapp.

Como decíamos, he intentado en mi resumen no copiar las palabras del texto original. Si te das cuenta, no está toda la información, sólo lo que yo he considerado lo fundamental. Por último,  es importante saber exrpresar todo por escrito, enlazando las diferentes partes e intentando darle una unidad a ese resumen. 

Análisis sintáctico resuelto. Selectividad 2015

En post anteriores hemos presentado la metodología para realizar satisfactoriamente los análisis sintácticos. En el primero de ellos, nos centramos en el análisis de una oración simple y en el segundo, en el de una oración compuesta, siguiendo el método comentado que piden en Selectividad.

Hoy trataremos de ser aún más útiles, por ello analizaremos el enunciado que apareció en el examen de Lengua Castellana y Comentario de Texto de la Comunidad Autónoma de Madrid, junio 2015. Si quieres ver cómo fue el examen completo, pincha aquí.

El enunciado en cuestión fue: No creo que exista ningún adolescente que no se sienta un guerrero desnudo. Describiremos paso a paso lo que tenéis que ir haciendo y seguiremos también un método comentado, tal y como pedirán en Selectividad.

Aproximación

1- Subraya los verbos:

creo / exista / sienta

2- Identifica los nexos: 
que (conjunción. Nexo de subordinada sustantiva) / que (pronom. relativo. Nexo de subordinada adjetiva)

Solución

1- Definición y límites:


a) No creo

b) Que exista ningún adolescente que no se sienta un guerrero.

     1. Que exista ningún adolescente

     2. Que no se sienta un guerrero

Estamos ante una oración compuesta, enunciativa (negativa), formada por dos proposiciones: una (a) es la principal y la otra (b) es subordinada sustantiva en función de Complemento Directo. La (b) es a su vez una proposición compuesta, constituida por dos segmentos: el principal (1) y otro (2) es una subordinada adjetiva especificativa del nombre antecedente "adolescente"

2- Análisis de funciones:

a) Proposición principal: No creo.

Sujeto omitido: la primera persona del singular (yo). Predicado verbal y núcleo: creo. CD: proposición subordinada sustantiva (que exista ningún adolescente que no se sienta un guerrero)

b) Proposición subordinada sustantiva en función de CD: que exista ningún adolescente que no se sienta un guerrero. Como dijimos, se trata de una proposición compuesta, constituida por dos segmentos:

1. Segmento principal: Que exista ningún adolescente.
Nexo: Que. Sujeto: ningún adolescente (determinante: ningún; núcleo: adolescente). Predicado Verbal y núcleo: exista.
 
2. Segmento subordinado adjetivo especificativo del nombre antecedente "adolescente": que no se sienta     un guerrero. Sujeto: que (= adolescente). Predicado Verbal: no se sienta un guerrero. Núcleo: se sienta (verbo pronominal). CCNeg.: no. CPredicativo: un guerrero (determinante: un; núcleo: guerrero)

Mejora en los exámenes tipo test

El único secreto que existe para aprobar cualquier examen es el estudio y la planificación. Por eso, no esperéis encontrar, ni aquí ni en ningún sitio, una receta mágica para sacar un 10 sin "dar ni golpe".
Sin embargo, sí podemos ofreceros algunas estrategias para que, una vez estudiado el tema, podáis superar los temidos exámenes tipo test tan frecuentes en muchas asignaturas.

1- Lo primero que debéis hacer es contestar aquellas preguntas que sabemos con certeza. Una vez hecho esto, nos centraremos en aquellas sobre las que tenemos alguna duda o que directamente desconocemos. Es ahora cuando puedes poner en marcha alguna de estas estrategias.

2- Casi siempre, alguna de las opciones de respuesta puede descartarse fácilmente. Normalmente, esta opción no será válida por ilógica, aunque puede ser que corresponda a otro tema o que no tenga concordancia con la pregunta.

3- Las respuesta más largas y mejor escritas suelen ser las correctas. Es poco frecuente que un profesor invierta mucho tiempo en escribir una opción que sabe que no servirá para nada.

4- Según un escritor estadounidense llamado Willian Poundstone, en más de la mitad de los casos, la opción válida será "todas las respuestas anteriores son verdaderas" o "todas las respuestas anteriores son falsas". Evidentemente, no se puede emplear esta técnica cuando ambas opciones aparecen en la misma pregunta.

5- Las opciones correctas suelen ser claras y concisas. Los profesores suelen evitar las respuestas ambiguas para evitar reclamaciones de las correcciones.

6- Descarta aquellas respuestas que se diferencian demasiado del resto.

Todos estos trucos y alguno más los puedes encontrar en el libro de Willian Poundstone titulado

Rock Breaks Scissors: A practical Guide to Outguessing and Outwitting Almost Everybody. Sin embargo, recuerda que sólo el esfuerzo garantiza el éxito en aquello que te propongas

Escritos bien presentados

Redactar correctamente es uno de los objetivos básicos de la escuela. El proceso comienza en educación infantil, cuando aprendiste los primeros trazos de las letras, y continúa desarrollándose durante todos los años de escolarización. Ya en Bachillerato, la elaboración correcta de cualquier redacción es indispensable no sólo en la asignatura de Lengua y Literatura, sino en muchas otras como Filosofía, Historia, Ética, etc.

En este post intentaremos mostrarte los elementos fundamentales que deberás tener en cuenta para conseguir mejorar tu competencia escrita. Ya verás cómo una mejor técnica de redacción conducirá a una mejor puntuación de tus trabajos o exámenes.

- Piensa antes de escribir. Un texto es el resultado de muchas correcciones. Ni los mejores escritores consiguen hacer un buen escrito a la primera, sino que revisan su borrador una y otra vez hasta que están seguros del resultado. Haz tú lo mismo.

- Ten encuenta el objetivo del texto y a quién va dirigido. No es igual la redacción de un examen que la de un trabajo de clase. También hay importantes diferencias entre un texto dirigido a tu profesor que a tus compañeros. Debes tener ésto muy en cuenta, porque seguro que a tu profesor no le gustará encontrar, por ejemplo, expresiones demasiado familiares que sí son habituales entre los amigos.

- Organiza la información en párrafos, frases, etc. Recuerda que cada vez que cambies de tema hay que hacer un párrafo distinto. Por ejemplo, si estás describiendo a una persona es una buena idea distinguir en dos párrafos distintos la información relativa al físico y a su carácter.
Recuerda también que dentro de los párrafos hay distintas oraciones. Intenta no utilizar tanto las comas. La mayoría de las veces es mejor usar un punto y seguido.

- Cuida la presentación. Es importante que la presentación se realice de manera clara y atractiva. Piensa que un texto es como un pastel. ¿Qué preferirías comer, un pastel que parece pasado y en mal estado o uno de aquellos riquísimos pasteles recubiertos de un chocolate reluciente? A tu profesor le pasa lo mismo con las redacciones y tiende a puntuar mejor aquellas que "entran por los ojos" que las difíciles de leer.
Por eso, cuida la caligrafía, no abuses del corrector (tipex), clasifica la información con títulos, subtítulos, etc., inserta gráficos o mapas para complementar lo explicado.

- Revisa la ortografía y la gramática. Es una buena idea leer el texto en voz alta para darte cuenta de los posibles errores. Utiliza el diccionario o el corrector ortográfico si estás escribiendo en un ordenador.

- Cuida la redacción. Este es un último apartado muy genérico pero también muy importante.
Evita la repetición de palabras
Procura hacer oraciones simples, mucho mejores que oraciones largas y rebuscadas que terminan siendo confusas.
Prescinde de muletillas o frases hechas propias del lenguaje coloquial.

Cómo hacer un comentario de texto literario

Una de las tareas que más asustan a los estudiantes es el comentario de textos literarios. Es una actividad en la que se demuestra, no sólo conocimiento de aspectos relacionados con la historia de la literatura, sino también la madurez del estudiante y su habilidad para redactar. Es por eso que es muy demandado en Bachillerato.

Pese a su aparente dificultad, si se siguen unos pequeños pasos, y con un poco de práctica, podremos llegar a hacer un buen comentario.

1- Lectura atenta

Aunque parezca obvio, hay que empezar por una primera lectura tranquila del texto. Esta lectura pausada y comprensiva es algo que muchos estudiantes olvidan y aquí reside el principal fallo en los comentarios.

Si estás en casa, es una buena idea usar el diccionario para encontrar el significado de aquellas palabras que desconoces. Si estás en clase o haciendo el examen, trata al menos de captar la idea general. Si consigues esto, las ideas secundarias comenzarán a desvelarse poco a poco en sucesivas lecturas.

2- Localización

Hay que señalar si el texto que estamos comentando pertenece a un poema, una novela, artículo de periódico, obra de teatro...

También, es conveniente intentar fijar quién fue su autor y la fecha aproximada de realización. Lo normal es que ya se haya estudiado en clase a ese autor, y que incluso se hayan leído y trabajado fragmentos de su obra. Sólo intenta recordar qué habéis visto en las clases de literatura, porque seguro que ya hablasteis de ese texto o uno con unas características muy parecidas.

3- Señala el tema

En esta parte debes tratar de resumir en una breve fase la idea principal del texto. Recuerda que debes emplear muy pocas palabras, prescinde de las ideas secundarias y recoge sólo la principal.

4- Estructura externa

Poemas
Si se trata de un poema, analiza la métrica y la rima. Es aquí cuando debes mencionar el número de sílabas de cada verso, tipo de rima, distribución de la rima, tipo de estrofas, nombre de la composición (soneto, romance, villancico...), etc.

En el caso de los textos de carácter poético, deberás mencionar también los distintos recursos literarios empleados (metáforas, paralelismos, anáforas...).

Narraciones
Si se trata de un texto narrativo habla del tipo de lenguaje empleado, presencia de anáforas, formas verbales características, etc.

5- Estructura interna

Ahora tienes que analizar cómo se va desarrollando ese tema que has señalado a lo largo del texto. Es decir, cómo se distribuyen las diferentes ideas secundarias a lo largo del texto. Por ejemplo, en las poesías, puede que en cada estrofa se desarrolle una idea secundaria diferente y que la combinación de todas ellas de lugar al tema que has expuesto en el punto 3. Todo esto lo debes ir describiendo poco a poco.

Es muy importante en este punto procurar hacer una redacción coherente, en la que se van describiendo las partes del texto poco a poco de manera ordenada.

6- Conclusión final

La conclusión debe acabar con una opinión sincera sobre el fragmento. Normalmente tendremos que alabar su calidad literaria. Sin embargo, si su sentido moral, tema, lenguaje empleado o su forma no nos agrada, también deberemos dejarlo por escrito siempre que presentemos argumentos convincentes y bien redactados.